由德國心理學家羅巴克（Rohrbach,1965）所創。 羅氏於一九六五年首先將腦力激盪法和分合法用之於創造性問題法，以教導學生有效地解決問題。但是，在實施過程中，羅氏發現工商企業界的使用者有若干困難，例如主持人缺乏主持能力、討論的規則和技巧不足等。因此，修正腦力激盪法和分合法而創立六三五創思法。
意見就不發言了，而六三五法可彌補這種缺點。
每次會議有6人參加，坐成一圈，要求每人在各自的卡片上寫出3個構想，
每一輪構想5分鐘內完成，故名六三五法。
二、適用對象：任何團體--創意團隊、企業部門、公司行號。
三、適用時機：需在短時間內獲得大量構想的時候；產品開發、企劃討論、解決問題時都適用。
四、使用目的：刺激一組人員快速產生許多構想。
五、參與人數：6個人(6個人最佳，可產生108個構想)。
補充:7人可產生147個構想，8人可產生192個構想。
六、器材設備：第一階段:紙(A4佳)、筆；第二階段:剪刀、膠水、壁報紙。
七、需要時間：第一階段:六個人參與為30分鐘，每增加一人會多五分鐘。
第二階段:構想整理與製作海報，約30分鐘。
八、方法步驟：
1、與會的6個人(A~F)圍繞環形會議桌坐好，每人面前放有一張畫有6列3行共18個小格的紙。
2、主持人公佈會議主題後，要求與會者對主題進行重新表述。
3、重新表述結束後，開始計時，要求在第一個5分鐘內，每人在自己面前的紙上第一個大格(列)內寫出3個構想 。設想的表述盡量簡明，每一個構想寫在一個小格內。
4、第一個5分鐘結束後，每人把自己面前的紙順時針(或逆時針)傳遞給左側(或右側)的與會者，在緊接的第2個5分鐘內，每人再在下一個大方格內寫出自己的3個構想；新提出的3個構想，最好是受紙上已有的構想所激發的，且又不同於紙上的或自己已提出的構想。
5、按上述方法進行第三至第六個5分鐘，共費時30分鐘，每張紙上寫滿了18個構想，6張紙共108個構想。
6、將六張卡片的每個構想(共108個)剪下並整理分類，相似構想的小卡片歸類在一起。
7、分類後將各種組合給一個標題。(分類時有新的想法馬上寫下來)
8、最後將所有小卡片與標題貼在海報上並上台報告，發揮團隊合作精神。
優缺點:
優點—能彌補與會者因地位、性格的差別而造成的壓抑。
缺點—因只是自己看和自己想，激勵不夠充分。
注意事項：
1、不能說話，思維活動可自由奔放。
2、由6個人同時進行作業，可產生更高密度的設想。
3、可以參考他人寫在傳送到自己面前的卡片上的設想，也可改進或加以利用(你寫過的及看過的都不能再重複寫)。
4、不因參加者地位上的差異，以及懦弱的性格而影響意見的提出。
九、範例說明:
如何建構創意設計中心？
執行1~5步驟圖一
執行6-7步驟圖二
執行8步驟圖三
圖一
圖二圖三